México obtuvo 388 puntos en matemáticas en la prueba PISA 2025, siete menos que en 2022 y su resultado más bajo desde 2006. Solo 30% de los estudiantes de 15 años evaluados alcanzó las competencias básicas, frente al promedio de 65% en los países de la OCDE.
El nivel básico contempla habilidades como comparar la distancia entre dos rutas o convertir el valor entre dos monedas. Desde 2015, el porcentaje de alumnos mexicanos que no alcanza esas competencias aumentó 13 puntos porcentuales, mientras que el alto rendimiento en esta área es apenas registrado entre los estudiantes.
En lectura, el país consiguió 408 puntos, también siete menos que en 2022. La proporción de alumnos que no alcanzó los conocimientos mínimos creció ocho puntos porcentuales desde 2015. México se ubicó por debajo de la media de la OCDE en las tres áreas evaluadas.
La evaluación mide las competencias de estudiantes de 15 años en 91 países. En ciencias, México obtuvo 414 puntos, cuatro más que en la edición anterior, aunque la tendencia general se mantiene estable y con pocas fluctuaciones.
La mitad de los alumnos mexicanos alcanzó el nivel básico en ciencias, que implica reconocer explicaciones correctas sobre fenómenos conocidos e identificar si una conclusión es válida a partir de los datos disponibles. Aun así, México se ubicó al final de la lista de la OCDE y la Unión Europea junto con Colombia; Chile y Costa Rica obtuvieron mejores resultados.
En matemáticas, México superó a Costa Rica, Perú, Colombia, Brasil y Argentina, pero quedó por debajo de Chile y Uruguay. En lectura, fue superado por Chile, Costa Rica y Uruguay. En ciencias, Japón, Corea y Estonia registraron los mejores resultados entre los países de la OCDE y la Unión Europea, mientras que los más bajos correspondieron a México, Colombia y Chipre.
El informe PISA señaló que la caída aparente está vinculada parcialmente con la incorporación de un mayor número de estudiantes de 15 años provenientes de poblaciones marginadas al sistema educativo. También indicó que el desempeño del alumnado más aventajado cayó menos de lo que muestran las comparaciones de los promedios generales.
En México, apenas hay estudiantes con las puntuaciones más altas en ciencias, frente al 7% promedio de la OCDE. Ese grupo es capaz de aplicar sus conocimientos a una amplia variedad de situaciones. En contraste, 80% de los alumnos dijo sentir curiosidad por una amplia variedad de asuntos, por encima del 73% promedio de la organización.
El 11% de los estudiantes considera que la escuela ha sido una “pérdida de tiempo”, frente al 24% de la OCDE; el porcentaje bajó 2.7 puntos respecto a 2022. Además, 85% manifestó interés o mucho interés en contribuir a la protección del medio ambiente desde sus futuros empleos.
El 47% de los alumnos utiliza inteligencia artificial en su aprendizaje al menos una vez por semana, una proporción cercana al promedio de la OCDE, de 46%. En México, su uso es mayor para investigar temas nuevos, con 40% frente al 31% promedio de la organización, así como para resumir textos o elaborar borradores. Solo 8% dijo no utilizarla para hacer tareas, mientras que el promedio de la OCDE es de 14%.
