La presidenta Claudia Sheinbaum cuestionó el alcance comparativo de la prueba PISA 2025 y sostuvo que los resultados negativos de México no constituyen un fenómeno exclusivo del país. La evaluación ubicó nuevamente a México por debajo del promedio de la OCDE en matemáticas, lectura y ciencias.
Durante su conferencia matutina del 8 de septiembre, la mandataria fue cuestionada sobre los retrocesos en distintos rubros y la posibilidad de modificar la estrategia educativa.
Sheinbaum afirmó que aplicar la misma evaluación a países con características diferentes no necesariamente refleja las condiciones particulares de cada nación. “Nosotros siempre hemos dicho que las pruebas, la misma prueba para todos los países, siempre tiene sus limitaciones por las características de cada país”, declaró.
Respecto a la caída en lectoescritura, señaló que “bajó en todos los países de la OCDE” y aseguró que la disminución de México fue menor que la registrada en muchas otras naciones. También atribuyó parte del descenso al uso de plataformas digitales, un factor que, según dijo, reconoce el propio reporte del organismo. “Entonces, no es exclusivo de México”, enfatizó.
En matemáticas, la presidenta reconoció que México tuvo una disminución, aunque insistió en que otros países también registraron caídas. “No por mal de muchos”, señaló, antes de reiterar que su gobierno ha cuestionado la prueba PISA por sus limitaciones comparativas.
En contraste con los resultados en matemáticas y lectura, Sheinbaum destacó un incremento en la calificación de ciencias y atribuyó ese desempeño a la Nueva Escuela Mexicana, el modelo educativo de su gobierno.
El reporte de la OCDE matizó esa interpretación al indicar que el resultado de México en ciencias se mantuvo prácticamente igual al de 2022. El documento añadió que las variaciones entre las distintas ediciones de PISA fueron pequeñas y estadísticamente no significativas.
Los datos también muestran que las calificaciones de México en matemáticas y lectura disminuyeron por debajo de los niveles registrados entre 2009 y 2018.
El reporte fue presentado el mismo martes por Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, quien calificó el panorama como “obviamente grave” y señaló que a nivel global se observó “una caída dramática, particularmente en las habilidades de lectura”.
