Según el Índice de bienestar docente de 2022, una encuesta realizada por la organización benéfica Education Support, el 78 % del personal escolar del Reino Unido experimentó síntomas de salud mental debido a su trabajo en el último año académico. La misma encuesta encontró que el 59% del personal había considerado dejar la profesión.
Esta es una tendencia actual. Una encuesta de 2019 de más de 5500 docentes del Reino Unido realizada por el sindicato de docentes NASUWT encontró que el 70 % sentía que el trabajo había tenido un impacto negativo en su salud mental en los 12 meses anteriores. De los encuestados, el 32% había accedido a algún tipo de asesoramiento.
Estos problemas no se limitan a aquellos que han estado en la profesión durante algún tiempo. Según un estudio publicado en 2023 por la organización de investigación Fundación Nacional para la Investigación Educativa, entre el 10 % y el 12 % de los primeros maestros de carrera (aquellos dentro de los primeros cinco años de calificación) abandonaron la profesión entre 2015 y 2020.
Mi propia investigación se ha centrado en los profesores en formación. Descubrí que los factores estresantes, como crear y mantener relaciones profesionales, la intensidad de su carga de trabajo y su conciencia de las presiones sobre ellos mismos como docentes y estudiantes, afectan el bienestar de los futuros docentes.
Estos resultados alarmantes plantean interrogantes sobre la sostenibilidad y las perspectivas de la profesión. Tanto el Departamento de Educación como Ofsted tienen el compromiso de abordar estos problemas y han creado una carta de bienestar del personal educativo.
Dentro de la carta, el Departamento de Educación se compromete a «apoyar al sector para reducir la carga de trabajo innecesaria» y «mejorar el acceso a los recursos de salud mental y bienestar». Si bien esta carta transmite claramente la conciencia de los problemas actuales dentro de la profesión, esto simplemente puede no ser suficiente.
tiempo de enseñanza
Más de dos tercios del personal encuestado para el Índice de Bienestar Docente se refirió a la carga de trabajo como uno de los principales problemas que los llevó a pensar en dejar sus trabajos. En 2018, los maestros de primaria a tiempo completo trabajaban en promedio más de 52 horas por semana.
La mayoría de los maestros ingresan a la profesión para trabajar y ayudar a los niños. Pero menos de la mitad de las 52 horas semanales que trabajaron los maestros de primaria en 2018 se dedicaron directamente a los niños. Si bien la enseñanza, por supuesto, requiere algunas tareas administrativas, este equilibrio de tiempo puede explicar algunas de las frustraciones que sienten los maestros.
Los maestros también están lidiando con la falta de recursos. El presupuesto de otoño de 2022 asignó fondos adicionales para las escuelas, pero esto no entrará en vigencia hasta el año académico 2023-24. Los maestros han estado recurriendo a usar su propio dinero para proporcionar o complementar recursos para los niños de su clase.
Esta situación solo exacerba las preocupaciones sobre el salario de los maestros. Según dos de los sindicatos docentes más grandes (NEU y NASUWT), el salario de los docentes se redujo en una quinta parte en términos reales entre 2010 y 2022. Junto con las cargas de trabajo inmanejables, estos recortes salariales en términos reales solo aumentan la baja moral y aumentan las frustraciones. dentro de la profesión. En Inglaterra, la progresión salarial de los docentes también puede basarse en el desempeño, lo que también agrega presión.
Cultura de destino
El creciente número de objetivos que deben cumplir los maestros aumenta el estrés. En el Índice de Bienestar Docente de 2022, el 42 % citó la «cultura orientada a los objetivos» como una razón por la que estaban pensando en irse.
Claramente vale la pena actualizar los objetivos para apoyar el desarrollo de prácticas educativas que brinden las mejores oportunidades y resultados para nuestros niños. Pero el gran volumen y la frecuencia de las nuevas reformas e iniciativas hace que los docentes luchen por mantenerse al día.
En los últimos diez años, los maestros han visto reformas en el plan de estudios, la forma en que se evalúa a sus estudiantes, un nuevo marco de inducción para maestros recién calificados y una nueva guía para las inspecciones Ofsted.
Los maestros también sienten una presión significativa sobre las inspecciones de Ofsted. Cuando 370 escuelas que recibieron previamente una calificación de «sobresaliente» fueron reinspeccionadas en 2021-22, luego de los cambios en el marco de inspección, solo el 17 % mantuvo su calificación de «sobresaliente».
Sin duda, es necesario asegurarse de que las escuelas brinden a los niños una educación de alta calidad. Pero después de la muerte de la directora Ruth Perry, que su familia calificó como un «resultado directo» de la presión de una inspección de Ofsted, la forma en que funciona el sistema de inspección, incluido su sistema de calificación de una sola palabra, ha sido cuestionada.
Por supuesto, todos queremos los mejores resultados para nuestros hijos, tanto académica como socialmente. Pero es posible que debamos reflexionar sobre la eficacia con la que el sistema actual permite esto. Estamos comenzando a presenciar una ruptura en la profesión.
Los maestros están en huelga y los sindicatos están haciendo campaña por mejores salarios y condiciones. Los docentes están dejando la profesión y, lo que es más alarmante, hay un claro impacto en la salud mental de los docentes. Es poco probable que la situación actual tenga un impacto positivo en los niños de nuestras escuelas.
Proporcionado por La Conversación
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